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校生活世界里的“源头活水”

文章来源:本站原创 作者:田宝宏 发布时间:2015年03月16日 点击数: 字号:

“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”。想必大家对朱熹的这首《观书有感》并不陌生。这是读书成就人生的一种绝美的境界。然而,在一般人的生活世界里,枯燥、焦虑、沮丧渐成其人生主题,也有越来越多的学生因为内心的空虚而成了“低头族”,在他们的“半亩方塘”里,并没有“天光”和“云影”,更没有“源头活水”。

今天,我将就如何在学校生活世界里获取“源头活水”,让你的半亩方塘拥有“天光”和“云影”,跟大家聊一聊。

 

首先,获取“源头活水”的过程,首先是选择的过程

学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验。学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通。所以,我常常说“学校是学习的地方,也是生活的地方”。

当代中学生需要掌握的,如“批判性思维与解决问题的能力、跨界合作与以身作则的能力、灵活性与适应力、主动进取与开创精神、有效的口头与书面沟通能力、评估与分析信息的能力、好奇心与想象力”等诸多能力,只有在丰富多样的学校生活世界里才有获得的可能性。我们试图改变已有的生活方式,优化“教育生态”。

学年伊始开设的“博士大讲堂”,由家长志愿者及相关领域博士专家学者,带来的特色课程——“《从国学谈不省心的青春》、《自由读写,诗意生活》、《长剑一杯酒,男儿方寸心》、《智慧城市——计算机科技应用与生活》”,场场爆满,不仅师生参与其中,而且有家长前来听课,深受热议好评。

我留意到,“建中楼”报告厅共有357个座位,意味着博士大讲堂每期课程有357个听课机会,四期课程下来意味着有多达1428次的学习机会;我也关注到,在相对自主的选择时间里,有些学生只选择了篮球场,有的学生选择了自习,还有学生没有过任何选择……同学们,当学校尽力提供多样性的时候,作为选择主体的你,是否具有适应多样性的可能?如果在多样性的学校生活世界里你选择了单一性,恰恰是我所担心的……生活方式本身具有多样性和选择性,当把学校作为一种生活方式的时候,只有“本我” 生活中具备了自主理性选择,才有可能形成和谐的“本我生态”,成就人生。

“删除我一生中的任何一个瞬间,我都不能成为今天的自己”。所以,无论是当下,还是未来,获取“源头活水”,是一种能力

 

其次,获取“源头活水”的过程,是一个自律的过程

人的社会化是重要而又艰难的过程,高中期间也许大家已经明显地感受到了来自家庭、学业、人际关系等方面的压力,成熟与幼稚,独立与依赖,自觉与盲动,这些彼此矛盾的特点也更加突出地在校园中表现出来,你会有很多不适应,面对成绩你惆怅,跑操跟不上你着急,到位不快口号不响亮受批评等等……但是渐渐地你发现,面对激烈的竞争,生活中不能只有眼泪,你开始试着说服自己,外表装作坚强。你也慢慢发现课间跑步不简单,而是一个自律过程,是练就坚强,是适应一种生活,你的一生中多了“跑步人生”的经历和概念。

说到自律的话题,曾经有不少关于治理图书馆丢书的建议。本学期,我们依然打造了“读书生活”的升级版,阅读大厅实行无监管的开放式阅读,给大家提供更为自由的阅读空间。你要问我书丢了怎么办,我们想:给你一次“窃书“的机会,给你一次把书还回来的机会,也是在给你一次心灵纠结历练自律的机会。如果你真的忘还了,我认为学校买到了同学们喜欢的书,图书管理员会“再摆上三本同样的书”,学校选择了开放式阅读,学校也选择了信任,这个被称作学校的地方面对学子只选择信任。

 

第三,“源头活水”有很多,读书可以获取。

阅读,是灵魂的壮游。三毛说:“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。”

一个人抵抗逆境的“精神资本”有多丰厚,从他读过多少书能看出来。读书能够做“灵魂之壮游”、“智慧之攀登”,从而体会到一种超然忘我的乐趣。读书的真正意义,就在于提升自己的境界。布鲁姆认为,阅读最大的功用是帮助我们善用孤独和享受孤独。的确,阅读是一种“独行”,你需要的只是一本书和一盏灯而已。从这个意义上说,阅读在本质上和骨子里是在阅读社会、阅读灵魂、阅读人生。当适应了读书生活的时候,就意味着在校园里具备了一种独特的状态,你也许就适应了学校生活。

古人把阅读当作一种习惯,一种享受,乃至一种境界,正所谓“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。我也期待,那些忙着看手机刷空间、刷微博、逛朋友圈的“低头一族”“PLEASE HEADS UP”,从网络中出来,和身边的人真实交流,享受读书生活。

 

“西山红叶好,霜重色愈浓”

秋冬之交是一个多彩的季节,一棵树本来就极为平凡,但它的倒影却带有几分美丽。生活的色彩时时在变化,也就意味着“本我”生态时时有被创造和被雕琢的机会。面对生活世界里的“新常态”,如果你的生活是枯燥的,那就请到我们的园子里去走一走,寻一寻“源头活水”,倾听一下白杨树上的鸟鸣,看看水中嘻戏的游鱼,在“山水”间驻足凝望顿悟,你定能收获一份心灵之宁静。

现在的青春,是用来奋斗的,而将来,青春是用来回忆的。带着朝气面对生活,怀着锐气勇于创新,待人接物秉持大气,学习实践充满灵气。“朝气、锐气、大气、灵气”正是青年人所应具有的精气神。我不反对大家唱《小苹果》娱乐一下,但我想说青春里不能只有《小苹果》,青春不能只留恋“太软”太轻佻的舞台,还要走向强大心灵历练,约束自己,将个性融入到社会性,多一些选择和自律。

每个生命体都有自己的生命轨迹,形成独特的“本我生态”,这些存在于他们所听、所看、所游的生活世界。2013级学生王怡美,截取独特的视角,将她看到的校园,用自己的画笔,汇成了一张美丽的校园风景布局图,我被她浓浓的爱校之情,感染着。当然,我也更期待,同学们面对学校生活世界里的“春夏秋冬”,能够以冷静的态度、深沉的思考、坚强的意志,怀揣特立独行的胆识,在百花园里去寻觅并获得更多的“源头活水”。惟其如此,经霜雪淬砺的生命才有滋味,你的“半亩方塘”里才有“天光”和“云影”,你才能望得到“青山绿水”,去渴望一个遥远的自己。

同学们,老师们,这是图书馆的自白,一个生态课堂的自白,一个被称作学校的自白,也是一个校长的追求和期待。我曾静无数次追问过“什么样的学校是学生喜欢的?”同学们是否满意我们今天尽力打造的这个被称作学校的地方?

老师们,同学们,让我们共同努力,用一个校长的担当,一个老师的责任,同学们的自律,去丰富我们生活世界里源头活水,呵护我们的生态校园,美美地享受我们的读书生活。

 

                                                 谢谢大家

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