欢迎光临郑州市第九中学!
正在加载数据...
您现在的位置:郑州九中 >> 教学教研>> 校本教研>> 正文内容

物理实验探究课巧妙设计促进学生有效学习

文章来源: 作者:马欢强 发布时间:2017年11月23日 点击数: 字号:

点击查看原图

小组合作分析展示实验数据

点击查看原图

评课环节深入讨论全面分析

点击查看原图

自我评价反思课堂总结提高

  11月22日下午,郑州九中物理组开展以“实验教学如何设计”为主题的研讨活动。本次活动的主要目的是结合学历案设计有效促进物理实验课堂教学。

  青年教师王珍给大家带来了一节示范课《凸透镜成像的规律》。本节课从生活中常见的照相机、投影仪和放大镜三种物品入手引入新课,然后设计了实验的目的,强调了安全注意事项,剩下的大部分实验过程的时间交给了学生。实验分成小组合作进行,王老师也没有闲着,不停的穿梭于各个实验小组,帮助同学们一起分析解决实验过程中出现的各种问题。最后由一个小组给大家展示分享实验的数据和结果,王老再次进行了补充完善并给出了记忆口诀。

  评课议课环节,老师们纷纷积极发言,从不同角度发表了自己的看法。本节的巧妙设计在于让学生自主完成实验的过程,小组合作探究的学习形式深受学生喜爱。大家一致认为本节实验课效果很好,突出了学生是学习的主体。学生亲历实验操作过程这是物理学习的重要方法。有利于提高学生学习物理的兴趣,克服学习“物理难”的心理障碍,培养学生学习物理的积极性。

  通过本次有目的、有针对性的教研活动,老师们认为在发挥课堂教学创新、学生学习方式转变的同时,当立足于学生是学习的主体这一核心理念,把实验课堂设计好将会大大促进学生课堂学习效果。

更多
[打印文章] [添加收藏]