语文张茜茜老师上展示课

　　英语邓俊成老师上展示课

　　周文叶博士深入学生中间进行观课

　　田宝宏校长和老师们一起认真观课

　　观课教师课后基于观察点进行评课

　　课程纲要和学历案研讨

　　周博士讲解基于证据的课堂观察

　　与会教师认真听讲

　　6月11日与12日，华东师大崔允漷教授所带领的研究团队，以及由郑州九中骨干教师组成的40多位团队成员， 围绕“如何打造专业的听评课”这一课题，进行了两天的深入研讨。九中各学科其他老师，在不耽误上课的情况下参加了部分研探过程。

　　6月11日上午第二节和第三节课，语文组张茜茜和英语组邓俊成两位老师分别上了一节试题讲评课，两位老师都精心设计了自己的学历案，并用学历案进行教学。听课的老师每人选取一个观察点进行课堂观察，有的老师还设计了课堂观察工具。他们深入学习小组内部倾听学生讨论，观看学生的练习，有的在本子上记下老师的课堂语言和行走路线，忙的不亦乐乎。

　　第四节和第五节课，周文叶博士引导两个教研组的老师对两位老师的课进行评价。老师们根据自己的观察结果踊跃发言，比如语文组的黄坦老师从“教师的提问和理答”角度进行评课，他认真记录了张茜茜老师各种提问的次数和理答方式，并对这些提问和理答方式进行分析，指出优点提出建议；语文组李艳老师从“学生学习效果”的角度进行评课，她极其认真地制作了一个观察量表，对不同程度学生的课堂学习情况进行深入地分析；英语组的丁瑞霞老师从“教-学-评”一致性的角度评价邓俊成老师的课堂，细致而真诚地分析课堂中存在的问题。两个教研组每个人都渴望表达自己对这两节课的看法，老师们的评课热情非常高。周文叶博士对老师们的评课进行了细致的点评，指导大家如何开发课堂观察量表，如何运用量表进行观察，并且总结说：“我看到了郑州九中老师学习的热情，评别人课的实质是评价自己，看看自己在上课的过程中会不会有这样巧妙的设计，看看自己的课堂中会不会有这样的问题，‘择其善者而从之，其不善者而改之。’评课就是一个学习的过程。”

　　6月11日下午，周文叶博士团队和郑州九中的老师们共同探讨了课程纲要的编写问题。在崔教授多次来九中的手把手的指导下，老师们已初步编写出了各自的课程纲要及部分学历案，但仍然存在着一些困惑和问题，盛慧晓博士针对大家的疑问，结合英语必修一的课程纲要编写规范进行了示范讲解，最后周文叶博士做了总结。6月12日上午，周文叶博士团队对11日所上的两节课，从不同的观察点进行了专业的点评，运用证据分析出了课堂的优点和缺点，周博士说：“我们的课堂评价，每一点都要基于证据，这样的评价才有效果和说服力。不仅如此，老师们课堂设计中的学习目标也要基于证据，基于学情。”语文组与英语组的老师认真学习了周文叶博士团队的评课。后半时，博士团队和九中的老师们共同探讨了学历案的编写。周文叶博士以老师们编写的学历案为点评和指导的对象，手把手地逐条辅导。老师们也提出一些自己的问题，双方讨论得非常深入。

　　本学年，郑州九中为巩固校本研究的已有成果，把“科研兴校”战略进一步引向深入，提出了创建学科课程中心的新举措，核心在于促进学科课程发展，做好国家课程校本化，围绕学生发展做好课程发展。学科课程中心建设的过程也是教师发展自己的的过程，主要包括整合已有资源，编写课程纲要和学历案等系列内容。作为课程建设方面的专家，崔允漷教授有着独特的优势。本次交流指导活动，就是在崔教授的领导下，由周文叶博士带队，深入教学第一线，以随堂课为抓手，针对性的进行课堂诊断，把握郑州九中的课堂脉搏，手把手的示范老师做基于证据的专业的听评课。

　　为期两天的交流指导结束，周文叶博士团队即将离开时，郑州九中的老师们还依依不舍，请教问题，留下周博士联系方式等，大家都期待借着华东师范大学博士的东风，让自己的课堂得到提高。