郑州九中召开《初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究》课题推进会

郑州九中田宝宏校长介绍综合素质评价改革背景下的学校教育理念

郑州九中吕军副校长进行课题研究阶段成果汇报

河南大学副校长刘志军对课题研究提出指导性意见

郑州九中一线教师和河南大学博士生研究团队共同探讨课题研究情况

　　5月6日上午，河南大学副校长刘志军率领河大博士生研究团队和郑州九中工作在教育教学一线的老师们共聚一堂，对教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究》课题进一步进行探讨和研究。

　　在课题推进会上，郑州九中吕军副校长汇报了这段时间以来的研究成果和研究过程中发现的问题。他说，根据目前的研究发现，中学生综合素质评价体系需关注四个方面：一是要以学生为主体，以发展为核心；二是要以课题研究为基础，以课程体系为平台；三是要以学生活动为载体，以写实记录为支撑；四是要以成长导师为引领，以制度建设为保证。他还对郑州九中“学生成长记录册”和“学生成长导师制” 的实施情况进行了汇报。

　　郑州九中田宝宏校长介绍了九中的教育理念，依托“中文化”、“中教育”、课程建设和丰富多彩的社团文化，关注学生的综合素质的发展和成长，为学生的综合评价体系营造良好的校园文化环境。

　　河南大学副校长刘志军对本阶段的课题研究工作进行了肯定，就写实材料的化繁为简和整理筛选上要做到有选择，有标准，有亮点，不要让有用的信息淹没在无用的信息中，让综合素质评定制度化和常态化，在实施过程中更好地突出在评定中学生的自育和老师的培育功能，注重发展，凸显成长，做到五点：研究发展，以课题成果为理论基础探索综合素质评价；立足发展，以学生活动为载体开展综合素质评价；反映发展，以学生成长记录册为依据夯实综合素质评价；引领发展，以成长导师制度为保障推进综合素质评价；呈现发展，以等级与写实评价相结合展现学生综合素质。最后刘校长殷切的希望九中的研究团队在综合素质评定中从认知、技术、运用上再有所突破。

　　据悉，自2月4日《初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究》在郑州九中开题以来，该校认真学习《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，反思以前的综合素质评定工作，结合该校当前“中教育”理念和生态大课堂，不断推进课题研究工作。教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中提出，以学生发展为核心，就是要坚持育人为本，把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生。科学多元，就是要遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律，还要符合评价规范，由单一评价变为综合评价。建立综合素质评价体系是本次高考改革最大的价值体现，其意义远远超过对考试科目的改革。

　　会后，九中教师和河大博士生研究团队交流了学生成长记录册的整理情况，探讨了学生过程性评价中的成功之处和存在问题。通过课题推进会的开展，老师们明确了下一步的研究方向。