郑州九中校长田宝宏关于中学教育生态重构第二讲

——教育，如何帮助一个人找到生命方式

回顾，中学教育生态重构第一讲——《种子的信仰》

从时空观和历史观的角度，探寻教育“质”的问题

“每一种生活，都是‘本我’的社会化过程”

寻到我们自己——“要有勇气去打破，唯分数论的评价体系”

与河南大学在读研究生、全校的教职工、部分学生及家长

面对面谈：教育，如何帮助一个人找到生命方式

　　“寻到我们自己了吗？”，一直秉持“中教育”的梦想，怀揣对中学基础教育的热爱并不断思考、探寻、实践学校生活世界里的变革，近日，郑州九中校长田宝宏与全校的教职工、部分学生及家长，以及河南大学在读研究生面对面，分享了他对中学教育生态重构的新思考——《教育，如何帮助一个人找到生命方式》。

    从时空观和历史观的角度，探寻教育“质”的问题

　　“无论做什么事情，首先要探求事情的本源，做教育也应如此。所以，我们首先要弄懂，教育到底是什么。这就不得不触及一个问题，就是在把握教育‘本质’的过程中，离不开时空观和历史观；同时，对于当前的教育，也应该跳出未来可能成为‘历史的现在’，去辩证分析。以我校为例，依据中学基础教育现状，我们感悟、发现并正在实践着的“生态大课堂”，如果放在时间的长河中，也许不见得是最好的，但无论从教育过程和教育效果来看，我认为九中教育人，担当住了这段历史中应该担当的责任，并做到了真改变和真提升。”田宝宏辩证的教育观，引起了会场不小的触动。

　　田宝宏先从教育的定义入手，从中西方教育的“字源”意义开始入手，为大家解释了甲骨文“教”和“育”的含义，以及西方关于教育的来源，从本源来说明教育最初的意义。“随着时代的发展，教育也在不同的时代背景下，不断的发生着改变”，田宝宏从学术上对当前中西方比较权威的对教育的概念和理解，做了系统的梳理和述评，“对‘教育是什么’的问题，我们基本接受了这样的事实——教育是榜样、是陪伴、是习惯的养成、是解惑、是力量、是包容……这些都没错，而在我看来，教育就是‘找到一个人的生命方式’。”

    “每一种生活，都是‘本我’的社会化过程”

　　“做自己喜欢的事情，也请一定记住，作为社会人，每个人也要做，公共秩序之下‘要我做的事情’。”田宝宏从学术的角度，综述了“个性”于“共性”的“冲突与应对”问题。

　　“生命的可贵，不仅在于结果，也在于过程。好的教育是帮助孩子，从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，去找到自己的生命价值”，田宝宏动情的说：“最精彩的生命应该是每个人可以用自己的方式，去度过自己的一生。当这种方式适合这个生命时，你就会发现这个生命充满着活力和激情——和外在的评判标准不一样，这种感受，只有生命的主体，也就是这个人才会知晓。有多少人，就有多少种生活方式，但每一种生活，都不能违背公共秩序。在学校生活世界里，我们也要不断帮助孩子们找到他不知道的那部分，就是要‘帮助一个人找到生命方式’！”

　　从“学习”到“学校”，从“生活”到“生命”，从“自我”到“本我”，从“生态大课堂”到“生命教育”，田宝宏用自己独特的“中”的思考和表达方式来诠释，他想给郑州九中的学校生活世界带来些什，以及为培养“什么样的人”该做怎样的努力。

    “要有勇气去打破，唯分数论的评价体系”

　　“我们的生活经历、我们主导的价值观以及我们对生命的理解，常常成为教育孩子的方法论和手段。在教育的过程中，我们也要更多地看到孩子的实际情况而施加影响。但，无论选择哪种方式，请一定要相信每个孩子都有着自己的‘本我’，并要理解并尊重孩子的‘本我’。”田宝宏从中教育方法论的角度，直面教育中的“真问题”。

　　“真转变 真提升”，这是一位中学校长的自白，也是郑州九中教育人对“足球实验班”“海军航空实验班”教育方式的探索。“我们要用生命的方式来看待这两个班的学生，在这种教育方式之下，每个孩子都会发现自己比别人做的好的地方，同时也会发现自己有不如别人的地方。每个人都可以帮助别人，也需要向别人学习。”在对待“优生和差生”的问题上，田校长激动的说：“自然，‘根深蒂固’的优等生、差生的评价体系、约束镣铐，一定要有勇气去打破。我们也反对老师、家长只用用‘分数’‘优生和差生’来评判一个孩子。要知道，如果我们总是用批判的眼光去看待，那么没有任何一个孩子是优秀的；如果我们用发现的眼光去看待，那么没有任何一个孩子是差等的。对一个孩子而言，最不应该的，就是过早地、蛮横地、强迫地给予孩子贴上我们所理解的各种标签。无论这个标签是‘差生’还是‘优生’，都是不恰当的，而且是有害的！”

    “中，是状态、过程、价值目标，从教育哲学的角度，中则是方法论”

　　“中，是状态、过程、价值目标，从教育哲学的角度，中则是方法论”，田宝宏强调指出：“以此为标准，教育是生命的成长，而不仅仅是知识的增加；教育的价值不只是培养完美，也是让孩子发展自己，成为自己，成为最好的自己。教育就是为每一个人找到自己的生命方式”，田宝宏对教育价值的理解和其“中教育”观的论述，获得了与会者不断的赞同，引起共鸣。

　　“让我们一道，为自己找到最适合自己的生命方式，为孩子留下些大爱。我坚信，一定能够影响一批人！”田宝宏给予了未来教育，美好愿望和期待。