2014届高三专题复习《综合实验的归类与突破》教案

授课班级：高三（11）班     使用时间：2013-11-06

一、教学目标

1.通过交流研讨、展示、质疑等师生活动，总结出高三综合实验题的解题方法和一般思路。

2.通过本节课的学习，让学生能够在交互式课件的操作平台上，利用实验室的常见仪器，形象直观地组装出实验试题要求的实验装置，学生在参与课件使用的过程中，强化科学探究的意识和方法，培养严谨的科学态度，体会学习的快乐。

二、重点难点

重点：物质制备与验证型实验题的解题方法和分析思路

难点：快速准确把握题意，设计严谨合理的探究实验方案

三、教学方法

交互式课件辅助  学案导学  合作学习

四、学法指导

1.分组讨论，达成共识；2.展示交流，质疑补充；3.归纳总结，概括整合。

五、教学过程

【导入新课】开门见山，直接导入。

【展示考纲、学习目标】

【分组讨论】

分小组进行讨论，要求是：①1、3、5小组讨论【典例1】；2、4、6小组讨论【典例2】；

②小组长认真组织，积极讨论，并及时记录本组成员提出的问题。

【展示交流】

请学生代表在讲台上借助交互式课件操作平台，展示例题的答案，并进行讲解分析。其他学生认真倾听，并可提出质疑或补充。

【归纳小结一】在教师引导下，师生共同总结出物质制备与验证型实验题的解题方法和分析思路。

【教师精讲】

教师带领学生共同分析【典例3】，帮助学生准确理解题意，明察实验细节、现象，进行综合分析和判断，完成试题。可在分析出试题思路后，对个别学生进行提问，演板，检验听课效果。

【归纳小结二】

师生共同总结出探究性实验题（探究物质的元素或成分组成）的实验方法：

①滴定法：量取试样→配成溶液→取出若干溶液用适当试剂滴定→计算成分含量。

②沉淀法：量取试样→配成溶液→加入沉淀剂→分出沉淀→称量计算。

③气化法：量取试样→使成分（或杂质）转化为气体→收集测量气体→计算。

【达标检测】

从“知识技能”方面检测本节课的学习效果。

【作业布置】

【课后反思】