课题汇报

深入分析

细节展示

　　11月27日上午，郑州九中物理学科组在建中楼图书馆举行课题“PBL在高中物理教学中的应用研究”开题报告会。

　　结合学校生态大课堂研究的背景，在深入调查和全面查找资料的基础上，物理组新一轮课题开展了以问题为导向的学习(problem-based learning，简称PBL)作为课题研究的方向。课题组负责人刘建坤老师首先对PBL的概念、历史演变、发展现状、理论基础、代表性模式、实践应用及目前对这一概念的四种定义说法，进行了讲解。然后指出在文献调研和结合九中课题研究的基础上，考虑到学生学习的多样化发展趋势，提出了PBL在高中物理教学应用研究的新视角。

　　讨论过程中老师们都提出了各自的意见和看法。以问题为导向，基于问题的学习方法，让学生在解决现实问题中获取知识、学会学习、并通过反思构建自己的知识。它不仅跨越了传统的单一学科，学生通过解决具体问题，可能还需要多学科的知识。学习形式可以通过小组合作实现，通过相互合作、相互交流来解决问题，培养学生的组织管理、自主管理以及创新学习的能力。在具体实施的环节要以学生为中心，引导学生成为独立的思考者与学习者。

　　结束时，学校领导和专家认为尽管在具体实施中，PBL表现形式有多种多样，但是其学习原理及哲学意义上的本质及对知识的创新与建构是一致的。开展这一课题，将有利于扩展学生的学习方法，提升学生解决问题，分享知识，合作与交流的能力。