程淑红老师在上课题研讨课

　　数学组的老师们在认真听课

　　老师们在进行认真评课

　　9月21日上午，郑州九中数学教研组举行了基于《高中数学学生问题意识的探究》课题研讨活动，学校特聘专家、原郑州市基础教研室教研员高全套老师和郑州九中数学组全体老师参加活动。

　　按照课堂观察的程序，在课前会议上，先由郑州九中数学老师程淑红介绍这节课整体思路，接着，数学教研组全体老师集体研讨，围绕教学内容，教学设计和评价任务、制作学历案等环节，提出了一些改进建议。并确定各自的观察点。

　　9月21日上午，程淑红老师讲了了一节关于《函数的奇偶性》的公开课。公开课教学流程分为5个环节。一是课前展示，温故知新，主要由学生回忆上节课所讲内容并回答问题；二是合作探究，点拨引导，主要由学生探究并展示各组探究成果，相互质疑，此环节主要目标是完成教学设计中的评价任务一和二；三是知识梳理，课堂小结，由学生列出知识框架，老师点评并修正完善知识结构；四是评价训练，拓展延伸，本环节是老师设置问题，要求学生结合材料分析，目标是完成评价任务三；五是作业布置，主要考查学生对本节知识的理解和掌握情况。

　　课堂上程淑红老师激情澎湃，引导有方，学生积极参与，热情高涨。观课老师按照预先确定的观察任务，一丝不苟的记录下课堂上的每一个证据。

　　课后，杨进生老师主持评课。程老师首先回顾了本节课的教学设想、教学过程的各个环节的得失做了深入细致的反思。

　　教师发展处周延军主任，指出本节课教学设计特色明显，小组合作学习学生主体作用充分发挥，课堂效果非常显著。并提出，学历案学生做过和没做，作为老师在教学上需要进行哪些区别和调整等引人深思的问题。高全套等观课老师结合自己选取的关于问题设置有效性的重要作用、课堂提问的有效性等观察点进行了细致点评，数据真实，评价客观。

　　激发学生的问题意识有助于拓展学生的思维，我们还要在这条道路上继续摸索前行。