一、指导思想

新学年，学校教学工作将在学习科学理念的引领下，结合“新课程新教材新高考”背景，紧紧围绕教育教学的各个环节进行统筹规划：深入实施“课前测”，以“核心问题链”的设计推进教学；通过展示课、跟考、研题和命题比赛等活动进一步加强师资队伍建设；通过加强集体备课、实施大单元教学设计、进行课堂教学重构、落实好限时练、加强作业建设、注重学科命题研究、强化质量监测评价等环节，抓实抓牢常规教学，从而达到优化课堂教学效果、提高教育教学质量之目的。

二、主要工作

（一）校本教研

1.开展主题教研活动

继续推进教研组改革，扎实开展以主题教研为核心的教研活动，本学期教研主题为：“不同教龄教师分主题研讨”“做题说题大赛”“大单元教学研究”“自主课堂探索”。每一次教研都有主题，有方案、有讨论、有展示、有修订、有成果，紧贴“三新”背景，切实解决教师在课堂教学普遍存在、急需解决的共性问题和当前课堂教学研究领域的前瞻性问题，形成“一月一主题，一月一展示”的主题教研闭环管理模式。

2.完善基于高中教研共同体的有效教研模式

我校作为郑州市第四高中教研共同体的组长单位，进一步协调共同体兄弟学校完善基于高中教研共同体教研的有效运行机制，建立长期跨校教研机制，促进交流合作。

3.加强师资队伍建设

针对1-3年新进教师、4-6年青年教师、7年及以上骨干教师的特点，通过分层教研，充分调动全体教师的工作积极性，注重教师成长的过程培养，努力发挥各层级教师的专业特点。通过师徒同课异构、全校教师上示范录像课和主题教研等展示等活动，提升中青年教师学科素养和教学能力。积极开展青年教师汇报课比赛，组织青年教师研题比赛等活动，并充分发挥青年教师培养共同体作用，做好青年教师培养工作。积极联系省市级学科教研员等教学专家，到校进行专业观评课，指导课堂教学，开展有针对性的专题讲座，提高教师的专业素养。

4.落实教师跟考制度

根据学校的教师跟考制度，安排符合跟考要求的教师参加郑州市质量预测考试，提升教师的做题能力和专业素养。

（二）教学管理

1.深化课程建设，抓好课堂教学。

继续加强校本课程的开发和实践，依据“新工科”课程特点，开发与之相应的特色课程，借助360公司的优质资源，为学生升学发展创造条件。

结合新课改、新高考发展趋势，注重发挥“培养学生学科核心素养”在学科教育教学中的统领作用，结合我校目前学科教学中存在的问题，深入开展教学过程中教学评一致性的研究与实践，打造“教学目标设定准确，核心问题链设计连贯合理，评价设计科学”的基于问题情境的高效课堂。

深入实施“课前测”，通过提问、默写、1-2道简单的练习题等检测，促使学生检索和回忆上节课的重点内容，加强学生长期记忆。

以“核心问题链”的设计推进教学，问题链层次要分明，有广度、难度、深度，促进各层次学生“知识链和记忆结”的有效形成。依据学习目标，学习内容设计“以问题为纽带，以知识形成、发展和培养学生思维能力为主线”，以问题来促进师生的合作互动，从而激发学生的思维活动，提高课堂教学效果。

开展常规教学质量月，以“加强常规教学，提升教学能力”为主题，开展教学设计、作业建设、教学案例、推门听课四项活动，以课堂教学、教师素养提升为根本，精耕细作，不断加强教学常规管理的规范化和科学化，力促教学常规管理再上新台阶，进一步提升我校教育教学质量。

2.加强集体备课，改进课堂教学。

本学期继续分学科、分年级以备课组为单位进行集体备课。各组确定备课的时间、地点、内容、主备人和记录人，并按时间有步骤有计划地实施，制定详细的《郑州九中集体说课备课安排表》。

3.优化落实限时练，巩固学习效果。

整合优化限时练内容、巩固提升学习效果。依据创新、海航、AB班的生情学情，强化限时练的分层设计。明确限时练所练内容，重点复习检测前段学生所学知识，重点、易错点，巩固学生的基础知识与基础能力。限时练时间为45+15或者50+10，统一提前5分钟发卷，当堂解决问题。

4.加强作业建设，建立错题档案。

以备课组为单位，根据不同学情班级分层制定一份学期整体作业规划。作业建设既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性。每次作业都要做到“有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评”。建立错题档案，抓实学生错题订正，提高目标的达成度。

5.坚持“数据驱动教学”，强化教学质量监测评价功能。

充分采集限时练、期中期末相关信息，利用大数据分析功能，深层次多维度解读数据，发现问题本质，研究解决办法，优化教学行为。考后进行基于数据分析的试卷讲评，确保学生达到考后百分之百满分。开好质量分析会、班科会和反馈会，基于数据分析结论进行培优补差、落实导师制，巩固优势学科并改进薄弱学科，发挥质量检测评价对学生发展的诊断与改进功能，高效服务教学。

尤其是要基于数据分析，开好高考方案和考试说明的研讨座谈会、高三复习备考经验交流会，高三质量分析会，并有效开展高三绩效面谈活动，促进高三教学质量由点到面全方位再上新台阶。

6.加大学科命题研究与实践，促进教师专业成长。  

结合学科教研员进课堂活动，进一步加大各学科命题工作的培训。从年级命题入手，开展每位学科教师期末按照双向细目表命制一套试题的活动，并与教研室期末试题或者高考题进行对照，真正提升我校老师命题水平和命题能力，切实保证评价的诊断和导向功能，确保教学质量的稳步提升。

7.落实培优补弱，提升学生整体质量。

按照学校的尖子生培养计划，选拔骨干教师组建年级培优团队，加强“尖子生”培养和优秀学生补短板工作。高二高三组织尖子生10人小班，配备专业和人生个性化导师，定期指导和沟通交流，力争打通清北和C9上升通道。高一年级选拔年级前100名为培优对象；高二年级选拔文理综合前100名为培优对象。利用周日下午实施培优，依据年级组培优方案，提前制定学科培优课时计划，在上课地点、考勤、培优老师、班主任专人负责等方面做出明确要求，力争“尖子生”培养和优秀学生补短板工作落到实处。

8.抓好强基计划, 优化升学层次。

   打造学习型强基计划教师研究团队，进一步细化团队工作规划，依托博士后研发基地，扎实推进与大学的深度合作，以数学建模、科创大赛、大学研学营等为抓手，做好尖子生的背景提升，为高校强基计划做好准备，以此提升学生的升学层次，为学校赢得良好的社会声誉。

9.聚焦课堂，抓好常规落实。

利用学期第一个月的教学质量月活动，通过对教学设计、听评课、教学反思、教学案例、作业设计等内容的检查，促进学校良好教风、学风的快速养成，保障教育教学的有序开展，切实提高教学质量。

各学科以备课组为单位制定本学科切实有效的教学计划及教学历，教学进度根据可使用课时并结合教材难度科学合理分配教学内容。开学第一课师生共同分享新学期课程纲要，按要求提前备好两周的课，开学后以备课组为单位上交，课程发展处组织检查。正式开学，及时收交、检查、讲评寒暑假作业，并总结反馈完成情况。加强教学过程监管，严查早读、上课迟到，早退，旷课和私自调课，以及私自占用自习课讲课，一旦发现按学校相关规定处理。加强早读管理，早读做到站立、出声、有目标、有任务、有检查、有落实，突出实效性，营造良好的学习环境与氛围。进一步加强晚自习的管理，严禁占用晚自习讲课。加强新教师培养，开展青年教师汇报课、骨干教师示范课及抽样课等活动，聚焦课堂，提升课堂教学有效性。

10.丰富活动形式，推进语言文字工作常态化。

为了促进全校语言文字水平的提高，把语言文字规范纳入教学的检查、教师的考核等过程性管理中，使我校的语言文字工作常态化、规范化。开展形式多样的活动，举办青年教师两字一话比赛和同课异构展示课，办好“馨语之声”广播站，开展演讲比赛、诗歌朗诵比赛、戏剧大赛、校园辩论赛等活动，激发师生参与语言文字应用能力训练的热情，营造“人人要讲普通话，人人要用规范字”的良好氛围，促进语言文字工作广泛深入的开展。

11抓好体育项目管理，打造学校特色品牌。

加强体育教学和运动队专项管理，强化特长生训练、比赛及反馈制度建设，以校园足球项目为龙头，以985和211院校为目标，为优秀运动员定制文化课培优方案，落实高水平运动员高考升学工作，力争实现清北目标，大幅增加985院校录取率。

12.坚持以美育人，提高学生审美素养。

构起 “大美育”教育体系，以艺术教育为龙头，把美育教育贯穿于学校各方面教学活动中，实施课堂美育、活动美育、环境美育，将审美教育、知识教育和思想教育结合起来，以美陶情，以美辅德，以美益智，以美健体，以艺促美的新型办学模式，形成“美育引领、彰显个性、多元发展、成人成才”的教育方式。

12. 运用大数据分析，推进特色智慧课堂建设。

应用大数据分析，以精准教育和个性化学习为特征的智慧课堂逐渐成为教学发展的新方向，加快推进“网络学习空间人人通”，充分利用市场机制建设在线开放课程等优质数字教育资源，推进线上线下结合的课程共享与应用，打造具有九中特色的智慧课堂。

（三）招生工作

做好2022年招生分析总结及表彰工作，做好2022年海军航空实验班招生表彰和2023年招生启动工作。