2月29日上午，郑州九中人文创新工作室项目负责人，河南省名师黄颖慧老师以课为“媒”，开启创新课堂第一课。人文创新工作室聚焦创新课堂，从而在全校范围内发起了“让课堂创新成为一种信仰”的课程实验。

由郑州九中副校长李国喜领衔的教师团队30余人在黄颖慧老师的人文创新课堂现场观课评课


 

由郑州九中博士工作室魏宏聚老师领衔的博士团队在观课现场诊断课堂


 

由郑州九中教务主任马一平领衔的教务名师团队在王大昀老师的人文创新课堂观课评课


 

省级名师、人文创新工作室项目负责人黄颖慧老师人文创新课堂实验课：
“经济全球化与对外开放专题”创新课堂现场

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人文创新课堂实验：古代山水诗“诵读入景，情景再现”语言导学法系列之
西部苍莽山水为主体的“边塞山水诗”，创新课堂现场


 

郑州九中人文创新工作室课堂创新实验教学现场：被点燃的课堂


 

郑州九中人文创新工作室创新课堂实验教学现场：专注的论辩问答

　　黄颖慧老师的课堂巧妙结合高三学生学习特点，把知识理论还原于生活，深入浅出地把现实生活中的欧洲债务危机问题精心设计成课堂活动专题，并鼓励学生通过小组协作自主探究，让学生在问答式训练反馈中总结升华。多方互动的教学状态，注重激励的评价方式，平等和谐的课堂氛围，充分展现了喜人的新课堂景观。黄老师的课堂不仅以学生为重，把各种创新理念在教学各个环节中恰当运用，而且不断的激发并培养起孩子们的问题意识，以“示弱”的方式让学生参与到“表演”中来，从而把课堂在真正意义上交给了学生，体现了创新性。

　　也正是基于对语文“新课标”与“高考考试大纲”的解读，人文创新实验室成员，王大昀老师把《古代山水诗“诵读入景，情景再现”语言导学法研究》这一课题纳入到人文创新课堂中来，在省级名师黄颖慧老师的引领之下进行了创新课堂课程实验。其课题研究的目的在于：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；以语言为突破口，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品语言表现出来的价值判断和审美取向作出评价；对文本的语言特色作深度的思考和判断。意义指向：以中国古代山水诗为研究基本内容，以古代山水诗的语言为切入点，从苏轼对王维山水诗的评价“诗中有画，画中有诗”这一诗画理论入手，借助此两句所对应的“诵读入景，情景再现”从而“批文入景”，试图建立起一套“古代山水诗‘诵读入景，情景再现’语言导学法”鉴赏评价模式。

　　“毫无疑问，人文创新工作室的课程实验是极为成功的！”郑州九中博士工作室核心成员，河南大学教科院教授魏宏聚博士颇有感慨地说到，“新模式、贴近生活的新内容、学以致用的教学理念，不仅激发调动学生兴趣的新思路，更为重要的是在创新的前提下体现了自主探究能力培养的新策略，从而在真正意义上引领了当今的课程改革，我深信名师引领定能让课堂创新在九中落地开花，最终成为一种信仰。”

    随后，博士团队各成员又结合课堂具体案例就教学设计、课型模式、教学方法等相关问题展开了热烈深入的交流研讨。创新思维的新火花在碰撞中整合，创新理念的新变革在交融中升华。听课的老师们也纷纷表示从郑州九中人文工作室创新课堂中受益匪浅，深受启发，也将努力在今后的课堂教学中尝试推进。

（图/文: Stefanie 王大昀 赵晓庆）