情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。兴趣培养则是因人施教、因才施教，注重学生个人兴趣的培养和形成。2012年11月19日至21日，郑州九中组织高一年级学生开展了以情感教育和兴趣培养为主要内容的综合实践活动。

　　本次综合实践活动在郑州市教育局八中综合实践基地进行，19日清晨到达基地以后，首先举行了开营仪式。仪式上，郑州九中孙秋华书记希望同学们在活动中能够用心体会活动内容并能学有所得。学生代表在仪式上表达了同学们一定会认真学习的决心。简短的仪式结束以后，便开始了丰富多彩的综合实践活动。

　　在这充实的三天中，同学们学习了丰富多彩趣味盎然的活动课程，主要分为必修课和选修课。必修课主要是综合素质拓展训练，而选修课则内容丰富多样，有“野外生存”、“陶艺”、“茶艺”、“美食”、“生命安全”、“科学探索”、“天文观测”、“手工制作”等多项内容。

　　素质拓展训练活动主要以情感教育为主体，并辅以励志教育。在教练的指导下，同学们以高度的团队协作意识和勇往直前的拼搏精神翻越了4.2米的“团队墙”。冲在前面的男生抛洒着汗水，呐喊助威的女生们抛洒着泪水，班主任老师全程陪伴，直至最后全班同学成功翻越“团队墙”。他们被自己的勇气震撼，被老师和同学的付出感动。在分享环节中，不少同学、老师都眼含热泪，他们感受到了同学友谊的深厚，师生情谊的伟大。甚至有同学在晚饭后找到班主任老师，希望能再拥抱一下老师，倾吐一下自己平时不曾表露的心声。情感教育让同学们愿意并且能够用恰当的方式表达自己的感情，丰富他们的情感体验，使他们形成健全的人格特征。

　　选修课主要以培养学生的兴趣爱好为主体，辅以安全常识学习。选修课内容丰富多样，同学们几乎应接不暇，有的同学甚至选了好几门课程。在野外生存课堂上，同学们学习了野外生存技巧和安全救助知识，使同学们增强了自我保护能力和处理应急问题的能力；在美食课堂上，同学们亲自掌勺，互相帮忙，制作出了各式各样，味道鲜美的菜肴。在茶艺课堂上，同学们学习了茶的分类、冲泡方法以及中华民族源远流长的茶艺之道。天文观测、科学探索让同学们了解了更多的天文知识，也培养了同学们严谨的科学态度。在手工制作课堂上，同学们用灵巧的双手制作出鲜艳的花朵，令自己爱不释手。选修课的学习使同学们更清楚地明了自己的志趣取向，为日后的专业选择打下基础。

　　人本主义心理学家罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。他认为学生的认知过程与情感过程是有机的统一体，要创造师生情感交流的教育环境。这次综合实践活动中的精彩活动内容和别样活动形式，不仅丰富了同学们的视野，还给同学们带来很多精神上的收获。通过三天的综合实践活动，同学们开拓了视野，增强了责任感，拉近了师生、同学之间的感情，增强了学习意识和团队协作精神。相信他们那“不抛弃，不放弃，团队无敌”的坚强信念和“相信自己，全力以赴”的精神，会让他们在日后的学习生活中受到深远的影响。

（图/文: 修凤仙）