5月10日的全国高中课改联盟（华中区）2013同课异构暨学科发展规划研讨会上，来自湖北大学附中、湖南花垣边城高中、长沙麓山国际高中和郑州九中4位承担本校研究性学习老师，分别用自己的教学设计同上了《如何进行课题选题》这节课。

    虽然教材内容一样，四位老师却选择了截然不同的教学设计和展现方式，个性鲜明，各有特色。来自麓山国际高中的高海波老师课堂材料丰富，在尊重课程主题的基础上，能够打破固有流程。湖北大学附中的张莉老师课堂导入精彩，运用信息加工处理的方式，引导学习自主观察和发现问题，效果明显。边城高中的屈老师则激情饱满，课程设计多个活动，很好的调动了学生的积极性，在研讨中生存课题。来自九中的朱艺波老师学习目标清晰准确，流程紧凑，学生自评、互评控制得当。课后，与会的评委则分别从探究信度、效度、课堂活力、知识能力等方面进行了总结和点评。

    四位教师的课堂特色鲜明，各有千秋。但同样都运用了新课程的理念，引导学生进行自主合作探究，体现了学生主体、教师主导的教学理念。研究性学习的4节“同课异构”，能够使课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享，促进教师的专业成长。

（图/文: 郑棠 陈晓 许文超）