今天上午，美国设计思维课程顶级专家——洛拉·萨尼奥走进郑州九中，为学校老师带来了《学校如何面对未来》的报告，为全校老师普及设计思维理念，让老师们对学生的创新教育有更全面的了解，这也为郑州九中培养“新工科”人才奠定更加坚实的师资保障。

这是给老师的分享课，其实，在郑州九中的高一创新实验班中，每周都会有一节有洛拉博士带领的团队给学生们上的设计思维STEM课程，郑州九中设计思维老师许文超介绍说，这是一门培育同学们跨学科能力的创新课程，“我们传统的物理、化学课程，也有动手的实验操作，可是那些更多的是告诉学生，这个实验怎么做，得出什么样的一个结论，但是，在设计思维STEM课程中，老师只交代给学生一个任务，解决问题的途径有很多，只要能解决问题就可以，其实运用到的也就是高中学习到的物理、数学知识，要让同学们充分的进行头脑风暴，重在思维的过程。”

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，是科学，技术，工程，数学教育总称，在这堂课上，同学们要用到多学科知识，来完成老师布置的任务，郑州九中高一学生赵腾博说，前段时间，他们的课程题目就是要搭一个人住的帐篷，大家就要充分的讨论，运用工程力学的知识，搭起来帐篷，而且住进去一个人不能倒塌。

用8根吸管、1根线，让鸡蛋漂浮起来，这个平时大家想都没想过的事情，就出现在了设计思维的课程上，但是，在同学们的共同努力下，这个变成了现实了，而且一下子让三颗鸡蛋浮在了水面上，郑州九中的马天普说，这个课程让自己的视野一下子打开了。  

高中阶段面临着高考的升学压力，分数的重要性不言而喻，大家常常能想到就是试卷、作业，那为什么要在高中阶段就开设这样的课程，郑州九中校长张莹介绍说，这是高考改革、新高考对中学教育提出的新要求：“随着现在新的专业的发展，特别是高校正在倡导‘新工科’，像人工智能、大数据分析，它就需要在高中阶段，学生对它的理念、理解能力上，特别是在实践操作上做一些前期的准备，我们就在高中阶段给学生做一些这样的课程设计，能够更好地衔接大学教育。”  

基于新时代、新高考等时代背景，郑州九中将立足“科技新工科”方向，以创新的方式，培养创新型人才。  

郑州九中将依托校内人文科技名师、名班主任工作室，校内四大创新实验室（生化定量创新实验室、微生物创新实验室、数字探究创新实验室、数字星球创新实验室），考古与发现馆，开启创新教育实践品牌课程，重点开设AppInventor手机编程课程，植入“科技新工科”思维模式，实施研究教学，为高校自主招生，提前打下坚实基础，为科技创新类人才选拔、培养，提供生态沃土，构建实验基地。