与“经典”对话，郑州九中校长工作室开展读书报告会

郑州九中校长工作室助理王大昀主持会议

郭真老师结合自身班主任经验，分享教育体会

于澍老师谈如何进行正面管教

黄利君老师探讨有效教学方法

郑州九中校长工作室助理王大昀作总结发言

12月2日，由郑州九中校长张莹牵头，郑州九中校长工作室“学习科学”共同体读书报告会如期举行。本次活动由郑州九中校长工作室助理王大昀主持，共同体全体成员参与了本次读书交流活动。

在本次读书分享活动中，共同体成员郭真老师、于澍老师和黄利君老师分别就《自驱型成长》《正面管教》《有效教学方法》三本教育教学经典，结合自身的教育教学经验，分享了各自独特的感悟和思考。

化学老师郭真结合自身的班主任经验，就管孩子管多了会让孩子没有积极性、管少了孩子又会变得任性的两难境地，提出培养孩子自驱力的关键是孩子的压力和控制感。其中所展示的改变教育模型、让孩子依赖家长控制感、帮助孩子建立内在动机等三种方式，以及在教育过程中尽量满足学生的自主需求、胜任需求、归属需求等三种心理，均使得在座共同体成员若有所思。

数学老师于澍首先抛出了一个问题：我们的教育是“赢了孩子”还是“赢得孩子”？由此提出我们日常的教育，可以通过表达出对孩子感受的理解、表达出对孩子的同情但不能宽恕、告诉孩子你的感受、让孩子关注于解决问题四个步骤来赢得合作，实现和善与坚定并行、让孩子体验归属感和自我价值感、长期有效、教给孩子有价值的社会技能和人生技能，从而形成“有效管教”。

不约而同的是，历史老师黄利君也提出了“有效教学”的问题，通过清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率等关键教学行为，促进教育教学有效性的提升。

王大昀认真听取了年轻教师的报告，充分肯定了本次读书交流活动的学习效果，并对青年教师的成长与发展提出了关于站稳讲台的两个建议。王大昀说：其一，亲师信道的前提是教师必须拥有强大的知识结构；其二，要形成自己的授课风格，在像前辈模仿、请教的过程中，不要迷失自我。

培根曾言：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”这与教师这一职业的使命与追求不谋而合。此次读书汇报会，青年教师们拿出了切实的措施、丰富的内容、睿智的思想，也为教师们以后的教育教学工作提供了新视野和新思路。