省课题组专家团队认真聆听

郑州市第九中学卢瑞玲老师精彩授课

金水区硕爵学校董平老师激情授课

郑州市回民高级中学李陶常老师进行评课

河南省基础教育教研室英语教研员禹海军老师做课题指导

郑州市教育局教学研究室英语教研员黄利军老师做课题研究指导

2021年5月31号下午，“以分级阅读促进中小学英语核心素养发展的研究”省级课题专家团，走进郑州市第九中学，对科林英语分级阅读两个课题的开展，进行课堂观摩，听取课题组的详实汇报。

郑州九中高中课题组的卢瑞玲老师进行了课堂展示，卢老师以The right to survive为依托，向大家呈现了群文阅读文本的授课方式，通过绘制知识树的方式对cause和measure进行解读，立足文本，又超越文本，实现课堂有效渗透英语核心素养。

金水区硕爵学校课题组的董平老师则以为Allie and Ruby为课堂主题，她针对学生的学情让学生通过观察图片获取信息，并让学生通过小组竞赛的方式对此故事型文本进行复述，充分调动了学生的积极性，课堂活泼有趣。

授课结束后，来自省课题专家团，郑州市回民高级中学李陶常老师，郑州市第四十七高级中学王守璋老师，郑州市第十九高级中学杨永久老师，郑州市第七高级中学刘慧玉老师就课堂展示和课题前期所做的工作进行点评。专家团提出：在分级阅读中开展多模态课堂的重要性，不仅要阅读，提高学生的听说读写能力，还要引导学生在字里行间获取信息，打破语言外壳，发现其中的思维内涵；教学设计落实以活动促素养的思想，深化学生对文本的思考，提升课堂整体的深度和广度；分级阅读研究意义在于如何依托科林分级读物，来拓展学生的阅读能力，提高阅读语感和整体阅读水平，与高考接轨，从而助力高考。

河南省基础教研室英语教研员禹海军老师对分级阅读的开展进行了细化指导：教师们应有意识地将课内外阅读结合起来，并鼓励学生主动在课堂上多做展示，老师们只起到旁观者的作用。此外，课堂设计要充分尊重编者的观念，把握文本要表达的意图，充分挖掘文本的最大价值，课堂要放慢脚步，让学生有时间去细细品味和赏析语言之美，最终获取地道语言，形成地道文字，以读促写，最终达成助力高考的目的。

郑州市教育局教学研究室教研员黄利军老师总结时提出：科林分级阅读的课堂展示课堂正是学生真正需要的课堂，学生有幸遇到科林，而科林英语让所有学生获得英语自信，课堂摆脱了应试教育的束缚，能让学生不再埋头题海，而是要在参加课堂活动时提高自己的听说读写能力。勉励老师，要通过语篇，设计活动，来落实英语核心素养，对前期工作的肯定，赋予了课题组老师们更大的信心和决心。