1月7日下午，学校教科研副校长、河南大学副教授魏宏聚博士在郑州九中作了题为《三维目标与讲评课教学--讲评课模式探究》的专题报告，继续就讲评课教学模式进行研究探索。

 

魏宏聚博士在作报告


 

《中国教育学刊》常务副主编鲍东明老师（前排右一）莅会指导


 

九中田宝宏校长主持报告会并作总结

　　全国中文核心期刊《中国教育学刊》常务副主编鲍东明老师莅会指导，对魏博士的精彩报告给予高度评价，并对郑州九中开展博士进课堂，推进科研兴校的举措表示赞赏和充分肯定。

　　魏博士的报告紧紧围绕高中讲评课如何实现新课程三维教学目标展开论述，许多采自九中课堂的鲜活案例声像资料生动展示在与会者面前，富有听觉视觉的综合冲击力。专题报告有理有据，耐人寻味，发人深思。

    在高中的课堂尤其是高三课堂上，讲评课占有相当大的比重，但是以往在许多教师甚至个别学校领导思想上却重视不够。传统自然状态下的讲评课轻重不分，随心所欲，一讲到底，面面俱到，敷衍了事，教师出力不讨好，学生不愿意听，从而造成课堂严重低效。针对这一现实，本学期以来，郑州九中首先在讲评课课型模式开展了探索和研究，并以此作为突破口，来强力推进科研兴校战略的有效实施。事实证明，这样的探索研究是十分有必要有价值的，也是很有成效的。

    作为对讲授内容的总结、巩固、查漏补缺，讲评课也是校本教研和科研兴校的基本要求，通过课堂的大力变革，努力实现“讲一题，会一类，通一法”的课堂高效，达成新课程三维教学目标是完全有可能的。几个月来，三次集中开展的试卷讲评公开课听课评课教研活动效果明显，郑州九中的讲评课堂正在悄悄的发生着变化。由最初的简单对答案，泛泛讲评的低效教学，到知识与技能、过程与方法目标的逐步实现，再到情感态度价值观目标的实现，具有九中特色的讲评课模式正在逐步形成。

　　报告中，魏博士还就讲评课前师生的准备，课堂操作的重点，发挥不同层次学生主体性的问题提出许多见解建议。他表示，对于讲评课课型模式的探索，只是科研兴校工作的开始，期待着讲评课探索的成果能够迅速内化到教师的日常教学中去，实现课堂高效。