9月6日至9月10日，也就是开学的第三周，是郑州九中“班级文化建设周”。在学校的高度重视及统一要求下、在班主任老师们的悉心指导和帮助下，在各班同学们颇富创造力的精心准备下，一间间经过布置，洋溢着浓郁文化气息、展现着当代中学生个性风采、体现着班级成员共同精神风貌的教室呈现在师生面前，成为新学期伊始九中校园一道亮丽的风景。

教室后墙上的条幅，洋溢浓浓墨香


 

“自强不息，知行合一”的班训


 

同学们的五彩手印，象征用双手创造美好未来


 

把自己的愿望写在墙上，为之不懈努力

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班级信箱给同学们提供了畅所欲言的机会


 

测墙上悬挂着铮铮誓言，殷殷寄语


 

细节中透露的文化气息，将教育灌注到每一个角落


 

绿色植物美化了我们的学习环境

    所谓“班级文化”指的是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等是其主体标识；班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是班级文化的物化反映。

     一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有浓厚文化氛围的班级中，全体学生往往会自发地形成一股浓郁的学习风气或良好的道德品质：或勇于探索、勇于创新，或热爱劳动、热爱科学，或学会发现美、欣赏美、创造美，或受到感染真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作……班级文化正是通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。 这也正是郑州九中将“班级文化建设”纳入新学期学校建设一个重要主题的原因。

    苏霍姆林斯基曾经说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材。

    郑州九中的师生在这一次的班级文化建设中着重在以下几个方面做了积极的工作。首先，规范制度文化。确定班规，以制度的形式督促和约束同学们的学习行为和生活行为；明确班训班旨，用最醒目的方式粘贴在教室中，以起到时时匡正学生行为、勉励学生积极向上的作用：“及时当勉励，岁月不待人”警示同学们珍惜每分每秒努力攻读；“敬、静、竞、净”在道德修养方面要求学生与人交往互敬互爱，在教室氛围方面要求同学们保持教室环境的安静和洁净，在学习状态方面鼓励学生拥有力争上游的进取心；“播下一个行动，收获一种命运”强调习惯之于人生的重要性，如此等等。第二，在非制度文化方面。粘贴格言警句激励同学们奋发、勤勉：“勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。”“立志当怀虎胆，求知末畏羊肠。”“攀高贵在少年时，求学应尽毕生力”……有的是同学们的铮铮誓言，有的是老师们的殷殷寄语，无不令人为之警醒、为之一振；作为体现班级个性、反应班级学习生活风貌的重要窗口，许多班级还精心设计了公告栏、光荣榜、学习园地、风采博览园地、读书角、意见箱等许多小版块，起了别具一格的名字，做了精美的装饰，成为读书园地里一个个亮点；此外，许多教室还布置了绿色植物，净化空气、美化环境，一举多得。

    总之，班级文化是一个班级的灵魂，体现着班级的凝聚力，而一个个有凝聚力的班级会使学生更健康地成长、使学校更蓬勃地发展。郑州九中期待以此为契机创建更良好的校园文化氛围，使学生的身心得到更好的发展，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。

（图/文: 刘静/刘静 ）