10月24日下午，在郑州九中致中堂内，郑州市第九中学田宝宏校长、博士、研究员，结合郑州市第九中学的具体教学实践，与参会人员就郑州九中“校本研究的实践与探索”等问题，与参会专家同仁作了深入而精彩的交流。

郑州九中校长田宝宏博士在全国高中课堂教学模式改革
与创新研讨会上做了题为“校本研究的实践与探索”讲座


 

田宝宏博士讲座现场


 

与会专家、校长认真聆听

    田校长指出，2009年学校强力启动“博士进课堂”的科研兴校战略。《郑州九中校本课题管理办法》，启动“课型教学”研究以后，重点是分课型构建教学模式，这是本年度学校科研兴校战略的重要内容，其研究的核心价值指向课堂教学和教学效果。博士进课堂站在理论高地全方位观察课堂。以校本课题研究的形式推进课改，大力开展学校文化建设，一年来已经收到了显著成效。

    博士进课堂重要的研究手段是课堂录像与分析；课堂研究的关键是能再现课堂，所以，我们研究的所有课堂每节课都要录像，建立研究、分析的视频库。并为此成立技术部，电教、计算机、教科室通力配合，目前已录了五十节左右的课堂，这些课堂教学录像是研究团队研究、分析课堂的重要依据。站在实践的高度，田校长与参会人员就科研兴校以来，“九中人”在探讨“讲评课”的“九中模式”这一话题，做了更为详细的阐释。并指出下一步的工作重点是：在讲评课“九中模式”的大框架下，各学科组讨论提出本学科的讲评课模式。通过“学术与实践”进而确定和评价选题的标准，以制度推进校本研究，以学术活动促进教师专业发展，以正规的学术活动带动教师的专业成长，实践证明这一切是行之有效的。

    在学校层面上，先后举办开题报告会，预开题、示范性开题、正式开题，并最终由研究团队、兄弟学校的学科组长、还有省市教研员组成的专家组进行把脉，随着中期汇报的深入开展，2010年校本课题中期推进会的如期召开。这个过程中老师们确实很辛苦，但是教师真正意义上的专业发展就在其中。

    田校长指出，在新课程改革后，校长更多的是“研究者”角色，校长的“领导”要以“研究”为基础、为前提。校长的领导，即思想的领导、价值观的领导、文化的领导。领导，即做正确的事情。校长能否通过学习和研究提出科学的办学理念、构建理性的教育哲学、打造学校新文化。因而，没有好的研究，就难以确保领导的科学性和方向性。田校长更是站在全局的角度，对郑州在道德课堂的建设中，许多学校所做的探索也做了充分的肯定。强调学校在学校文化建设方面所做的努力，并指出郑州九中正在努力构建和打造三个系统。分别是理念识别系统、环境识别系统、行为识别系统。惟其如此才能使郑州九中真正成为行动学校、思想学校。

    田校长就自己的人生理想，教育理念与参会人员作了探讨。他深情的指出，“让教育的价值目标超越校舍达到更广阔的领域”是他一生的梦想与追求。他认为博士在中学工作，不是低就，而是升华，找一片属于自己的天空，坚信理论来自于实践，并可指导实践，这是他的信念。“静心、思远”，会给人以理智和理性的空间。静心办学，潜心教育，需要一种独处。他还要持续洞察和激发对教育变革的兴趣，不会让自己停下来。他认为在学校变革中，意义深远、亟待解决的关键问题是“学校管理者必须担当”。

    最后，田校长深情的说“各位同仁，由于我们与教育有缘，我们在社会备受尊重；因为我们教书，被社会称为文化人，所以读书应该成为我们这些，一生都离不开学校的人的一种生活方式，读书可以让人沉心静气，精神愉悦，风清气正。让我们共同努力，使我们的教育充满灵性与智慧，让我们的校园书声朗朗，笑声朗朗。”

    田校长的发言在与会专家、同仁热烈的掌声中结束，他们无不向田校长投来了殷切而激动的目光，无不闪现出智慧火花碰撞后的激越，更对田校长的精彩发言和远见卓识给予了极大肯定和赞同，会场里长时间响起了经久不息的掌声。

（图/文:郑棠/王大昀）