“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”目前，随着郑州九中科研兴校战略的不断深化与推进，郑州九中语文组“七大”范式校本课题近期的珠联璧合，更是激活并引领了语文课堂的核心价值。

“七大”范式校本课题激活的课堂上学生积极参与课堂讨论


 

赵自乾老师在做《新课改下“文本阅读延伸写作”的课型模式初探》研讨活动


 

韩莹老师精心准备的《文本多元解读的课堂实验》课


 

语文组全体成员积极参与“七大“范式校本课题交流会

     以郑州九中语文教研组组长赵自乾老师为核心，所引领的《新课改下“文本阅读延伸写作”的课型模式初探》，恰恰是对作文教学模式新的尝试与拓展。目标指向把“写作练笔”与“课堂文本教学”有机结合成一个整体，研究的侧重点在“导学”“导练”“因材写作”上。“文本教学延伸到写作”的课题研究绝不是他人的翻版，不仅重在“阅读”，更重在“练笔”，由具体的教材特点来决定“延伸写作”的体裁、内容、方法，并不是一概而论，千篇一律。以郑州九中语文高级郭河秀老师为核心，所引领的《高中语文小说单元“激励——探究”教学模式研究》，以小说为切入点，侧重于培养学生阅读、分析、欣赏小说的能力,提高文学修养和形象思维能力,训练写人、记事、状物的记叙描写能力。这就决定了小说课堂不仅包含描写、记述、议论、抒情等各种表达方式的教与学，更重要的是让学生通过教师的引导对小说的艺术形象进行分析，达到了解人文历史、体会世间百态、感悟人生、陶冶情操、激发审美情趣，培养审美能力的目的。

    语文学科，除了以上两个校级重点课题外，魏迎峰老师课题组成员把目标指向了《“高中文言文多层次合作教学模式”研究》；韩莹老师课题组成员把目标指向了《文本多元解读的课堂实验》；李艳老师课题组成员把目标指向了《“古典诗词”课型研究》；闫丽老师课题组成员把目标指向了《高中语文选修课诗歌和散文模块专题式学习方法探究》；田旭老师课题组成员把目标指向了《“高三复习古诗词鉴赏指导课型”的       

    此语文“七大”范式校本课题，响应了新课标要求，激活课堂核心价值并引领了九中语文课堂教学。是理念方法的汇聚与创新，是举一反三、融会贯通的交流和探讨，她们均指向并拓展了文本的思想意义和精神内涵，能够提高语文教学效率，提高教学质量，对学生来说能更好地受到中华文化人文精神的熏陶，也更好体现教师的劳动价值。九中语文组全体老师，各取所需，补其所短，糅合此“七大”范式校本课题，并据各自的教学个性加以创新性运用，已经使九中的课堂更趋向高效与道德。

（图/文: 郑棠/王大昀）