为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，实现“教师人人是导师，学生个个受关爱”的教育目的，促进每一位学生的全面健康成长，郑州九中实施了学生成长导师制，包括校领导在内的所有教师均与学生结对。

郑州九中田宝宏校长和学生们开心地在一起


 

田宝宏校长为学生们点拨成长记录

应学生要求，田宝宏在所赠书籍上签名。


 

田宝宏向同学们赠送书籍

　　6月16日，郑璐璐、金士琦等八位同学非常兴奋，因为他们的成长导师——田宝宏校长又要和他们进行面谈了。每次交流都使同学们耳目一新，从一个更高的角度来观察自己的成长，收获很多不同于课堂内容的知识。

　　当天下午自习课，同学们如约来到了田宝宏校长的工作室，在亲切地交谈中，他为同学们详尽地讲解了学校logo所包含的意义，并进一步诠释了学校的“中”文化。在翻阅了同学们的成长记录后，田宝宏说，“我发现了一个有趣的现象，那就是同学们制作的成长记录，表现出了性别差异。”男生们制作的成长记录内容比较粗犷，女生们制作的成长记录则内容比较详尽、情感比较细腻。由此，田宝宏将这种现象延伸到学习生活中，并提出殷切期望，希望男生们在平时能够再多注意一些细节问题，女生们平时能够再将心胸放宽一些；这样不仅会使生活中避免许多烦恼，还会为实现自己的人生成功加分。在交流结束之前，田宝宏还将他本人所著的《冲突与应对》和学校的新闻集锦《中道》作为礼物送给同学们，并希望在下一次的面谈时能看到同学们更大地进步。

　　郑州九中实行的“学生成长导师制”，要求成长导师们通过研究学生纸质和电子资料、观察学生言行、与学生谈心等各种途径与学生交流；通过电话、校信通等途径与家长协调；帮助学生学会科学的学习方法，形成良好的学习生活习惯和正确的人生态度；帮助学生解决各种思想问题，给学生解疑释惑。在“成长导师制”实施的过程当中，同学们也与导师坦诚交往，彼此尊重、信任，和自己的导师一起分析自身状况，制定个人发展规划，做好阶段发展分析，定期向导师汇报。

　　据悉，“学生成长导师制”的顺利实施，帮助郑州九中实现了全面关爱学生，指导学生自主发展、和谐发展、可持续发展，促进了学生的健康成长，目前已取得很好的试验效果，在今后的工作中，此项制度将长期坚持下去。

（图/文: 郑棠/修凤仙 ）